質問力―話し上手はここがちがう
●質問力―話し上手はここがちがう
齋藤 孝 (著)
http://amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4480816267/maruruchan-22/ref=nosim
★━━━こう思ったら読め!━━━━━━━━━━━━━━━━★
┃ 『質問力をつけたい』
┃
┃ 会話でのキーポイントです。
★━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━★
☆気になったキーワード
『対話-濃密な』
『離見の見』
『質問は網』
『インスパイア』
★━━━━本の著者に聞きたいこと━━━━━━━━━━━━━★
┃ 『質問力をつけるには?』
┃
┃ キーとなる部分をまずは学びたい
★━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━★
☆本から得た気づき
▼『相手の立場に立って-離見の見』
テストを受けるときには、テストを出題する先生の立場になると
いいと教わったことがあります。
だから、自分で問題を作って、お互いにそれを解くように勉強するのが
いいと「ドラゴン桜」で読んだときにはすごく納得しました。
離見の見とは自分・相手の両方から一歩引いて、物事をみること。
自分の立場に固執していてはなんにも生みません。
全体のバランスから、もっともいいところを引き出してみたい!
と思うことから、「質問」が生まれてくるようになれば
いいことがうまれそうです。
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▼『3色ペンの活用』
相手の話の大事なことを赤、相手の話を青、自分が主観的に考えたことを
緑。とわけてノートをとると、人目で筋が見えてきます。
そして、質問はそこから作り出すことができませんか?不思議に思ったこと
共感したことを質問にするんです。
日本では「では質問ありませんか?」といわれてから、質問を考えちゃう
聴衆が多いです。私も多分にその面が。
だからレベルの低い質問になってしまうんですね。ノートを見て
書き出した質問から3重丸のついた重要度の高いものから聞いていけば
はずれることなんてありませんよ。
この本を読んでからマインドマップを書くときには、上記基準を
適用するようにしています。ただ緑が少なめになるために色合いで
緑を使ってしまうときもありますが(笑)
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▼『相手をインスパイアする質問-対等な関係』
共通理解を持った上で、「自分の意見」を持った上で相手に質問する
ことで、相手をインスパイアすることができます。
「タダ聞いてみよう~」という質問ではできないことですね。
対等な関係ということは「Give & Take」の関係ということ。
相手から「クレクレ」ばかりではすばらしい関係なんてできません。
どんなことでもいいから、自分が提供できるものをもっておくことが
必要ですね。
★━━━この本を読んで自分が決意したこと━━━━━━━━━★
┃ 『3色ペンの意味をおさえる』
┃
┃ 一歩進化したノート術
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本文中で紹介した「ドラゴン桜」とは週刊モーニングに連載中の漫画で
つぶれかけの高校の建て直しを図る弁護士の奮闘を描きながら
勉強法についてのすばらしい示唆を与えてくれます。
もともと週刊誌での立ち読み(笑)で興味をもって読んでいたのですが
ここ数ヶ月、いくつかのメルマガで絶賛されるのを見て
「おお、俺の感性ってあってるの?(^^;;)」とうれしくなっていました。
1例をあげると詰め込み教育の弊害がいわれていますが
「詰め込みをある程度しないで、アウトプットができるのか!」
ということが言われていました。私も同感。
いけないことは、アウトプットを考えずにインプット一辺倒な教育であって
インプットがいけないわけじゃないと思うんです。
アウトプットを考えた上で、詰め込むこと。すばらしい果物を育てるには
土壌が必要です。インプットによってその土壌を作りましょう。
「エンビジ」もそのひとつの肥料にしてもられば・・・・・。
●質問力―話し上手はここがちがう
齋藤 孝 (著)
http://amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4480816267/maruruchan-22/ref=nosim
●『ドラゴン桜』1~4巻
第1巻 http://amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4063289095/maruruchan-22/ref=nosim
第2巻 http://amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4063289273/maruruchan-22/ref=nosim
第3巻 http://amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4063289486/maruruchan-22/ref=nosim
第4巻 http://amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4063289664/maruruchan-22/ref=nosim
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